黄老师。H就是黄字的首写大写字。就比如在学校里面有刘老师，黄老师，李老师等等姓的老师。那么你们叫他老师的时候，比如说叫黄老师就叫H老师，叫李老师的时候就叫他L老师。这里的老师叫的就是他们的首写大写字母的姓，也就是为了让你们比较好记忆的意思。
H型结构教师知识的特点是广度和深度兼具。他们具备全面的学科知识，能够跨学科整合教学内容，提供多元化的学习体验。
同时，他们也具备专业的教育知识和教学技能，能够灵活运用不同的教学方法和策略，满足学生的不同需求。
H型结构教师还具备批判性思维和创新能力，能够引导学生进行深入思考和独立学习，培养学生的创造力和问题解决能力。
他们注重教育的整体性和终身学习，不断更新自己的知识和教学理念，以适应不断变化的教育环境。
知识掌握比较全面，知识点比较丰富，能够灵活运用，教学探究能够深入。
1.1986年
2.1986年开始建立的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度,教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
3.这次中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
教师职称是上一世纪开始实施，最早是从1987年开始实施的，个别地方可能有所滞后，推迟到了1988年开始实施。
当时大部的教师都学历比较低，因此，开始能评上高级教师（副高）的可以说是凤毛麟角，评上中级的占比也很低，特别是农村牧区的教师，绝大部分是初级职称！
1985年国务院决定改革职称工作，实行专业技术职务聘任制度，在任职期间领取专业技术职务工资。 学校是在1988年普遍实行的。